《正常高中信息期间课程圭臬（2017年版）》自颁布以来AG百家乐，依然实践了5年过剩。在这期间，课标履历了2020年的改革、《义务教训信息科技课程圭臬（2022年版》的出身，基础教训信息期间课程体系愈加圆善、内容愈加充实。

现在，世界已有29个省、市、自治区采选新课标、新课本开展教学，基于中枢修养的新的教训理念愈加深入东说念主心。

几年畴前了，寰球在践行信息期间新课程、新课标方面总的感受是怎样的呢？咱们围绕相干问题对部分省市级教研员及一线教训责任者进行了访谈。

相干推送：

正常高中信息期间新课标实行

高中新课标教学实行情况（二）

课时开设不及，评价督导还需加强

主抓东说念主：

李维明教训部正常高中信息期间课标改革选中枢成员 正高档教师（老师）

访谈嘉宾：

熊雪亭北京市西城区信息期间学科教研员

王德俊四川省凉山州教训科学研究所期间课程教研员

张宏杰广东省东莞市教训局教研室信息期间教研员

田俊南江西省上饶中学信息期间教师

课标条目的课时、学分落实情况

熊雪亭：课标条目的课时是54课时，修完两个模块共3学分。从我所在区域的落实情况来看，课标条目的课时、学分落实情况全体精好意思。绝大部分学校在安排教学时能够满足54课时、学生修满3学分的条目，但也有小数数学校不悦足3学分或超过3学分达到4学分的风物。

王德俊：四川省是在2022年9月持重插足新课改，信息期间实行的课程建树决策是三个学期，即高一年齿下期、高二年齿（上、下期），每学期18学时，每周1学时。舍弃现在，多数学校开设了每周1课时的信息期间课程，也有部分学校开设的是每周0.5课时，还有部分学校这学期莫得开设。2022年9月以前，实行的是高一年齿（上、下）开设信息期间课程，每周2学时。

张宏杰：在东莞市参与访谒的49所高中里，有41所学校只在高一开课，有8所学校同期在高一和高二年齿开课。其中有38所学校平均每周1课时，有2所学校平均每周1.5课时，个别学校平均每周不及1课时。在高二开课的8所学校中，有6所学校全年开设，平均每周0.5节课，另外两所学校仅在高二上学期开课。

田俊南：我校只在高一全学年、高二第一学期开课，每周1节，揣摸惟一60学时，未完成3个学分的应有课时。

课标条目的教学内容完成情况

熊雪亭：从本区域完成情况来看，大部分学校能够开设必修两个模块的教学；必修模块1全体实行较必修2要好；必修2触及信息系统和信息社会，受到实验开辟等教学环境方面的适度，教学缩水较为严重，这个模块的教学亟待加强。

王德俊：我所在的州只开设了必修两个模块的教学。

张宏杰：东莞市各正常高中已沿途开设必修模块包含必修1和必修2）。近两年，绝大部分学校在高一年齿开设信息期间课，在参与访谒的49所高中学校里，有44所学校只开设了必修模块，有5所学校开设了聘用性必修模块。字据各校课时安排、师资力量、教学资源等情况，简短27所学校反馈课程实行服从精好意思，22所学校反馈实行情况不够瞎想。

田俊南：我校字据现存课时安排，只可拼凑完成必修1模块（数据与谋略）的教学。

课标条目的教学内容完成情况

熊雪亭：课程倡导的神志教学的方式被粗造经受，教师能够有相识地学习相干表面，并有相识地使用该方式进行教学。指向中枢修养培育的教学落实方面：教师们能够有相识地学习中枢修养的深远内涵；能在中枢修养育东说念主标的和深度学习理念的指引下，开展神志子学习、问题科罚式学习、单位全体教学等妥贴新理念的新式教与学方式款式；能够热心学生信息相识、谋略想维、数字化学习与革命、信息社会职守等多维度全场所的种植；能够有相识地尝试采选指向中枢修养的评价方式去评价我方的教与学生的学。

王德俊：我州教师使用神志教学的方式进行教学的未几，原因为：

①每周1课时，开设神志教学难度很大；

②教师对神志教学的贯通不及；

③学生义务教训阶段基本莫得完成信息期间课程教学；

④学生、家长、带领对信息期间课程的疼爱度不够，学生基本上只在信息期间课堂上学习相干常识手段，其他期间莫得安排信息期间课程的学习。中枢修养的落实依靠传统的教学方式来完成。

张宏杰：在我市参与访谒的49所学校中，有1所学校将沿途教学内容都开展神志子教学；有8所学校在大部分章节开展神志子教学；有32所学校在个别章节开展神志子教学；有2所学校自主开发校本课程，蚁合教科书开展神志子教学；有6所学校暂未开展神志子教学。在开展神志子教学的学校中，有14所学校依然开展了围绕学科修养标的的落实，触及教师对课标、对学科唐突念的贯通，触及教师对神志子学习本色、行径想象、实行款式及服从评价的研究，还触及神志子学习的课时保险等问题，惟一处理好上述问题，神志子教学才气有用落地。

田俊南：正在被渐渐经受，指向中枢修养培育的教学通过每一个神志学习来落实。

课标条目的学业水平及格考试是怎样进行的？是否进行了学业水对等第考试或其他方式测评？

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熊雪亭：按课标中的条目，采选表面测评、上机实践、平时弘扬三部分共同组成学业水平及格考试。我所在的区在每个学期末会安排一次搭伙命题的笔试观看，卷面满分为100分，笔试分数占最终学业水平收获的50%；由各学校字据本校学生的推行学习情景，制订本校的上机观看决策，校内搭伙圭臬，上机观看收获满分为100分，占学生学业水平收获的40%；字据学生平时上课和完见效课的弘扬（作风、质地等），讲课教师给学生平时的收获赋分，平时收获满分为10分，径直加入学业水平收获之中（占比10%）。

字据以上比例，核算出学生最终的学业收获（百分制）。收获高于即是60分，为“及格”，不然为“不对格”。不对格的学生上机和平时收获不错络续保留，且可参加下一次区内搭伙笔试观看。

王德俊：2022年9月以前实行的是四川省搭伙学业水平测试，在高一下期组织学生进行汇聚上机考试，学生完成客不雅试题和操作题，由机器评分，收获为及格与不对格。2022年插足新一轮课程改革，四川省仍然实行全省搭伙学业水平测试，在高二下期组织学生进行汇聚上机考试，由机器评分，收获为及格与不对格。

张宏杰：现在，我市进行的是正常高中信息期间学业水平及格考试，由拆伙性评价和经过性评价两部分组成。经过性评价收获的60%和拆伙性评价收获的40%汇揣摸为信息期间学业水平考试总收获，总收获60分以上（含）为及格，反之为不对格，最终收获以“及格/不对格”呈现。

拆伙性评价采选上机测试的款式进行，由市教训局组织，全市搭伙命题，搭伙组织考试，满分100分，考试期间为60分钟。经过性评价收获满分为100分，主要评价神志由出勤率、学生抽象弘扬、信息期间学科实践行径和阶段性评价四个方面组成，经过性评价具体实行决策由各学校制订。我市现在暂未开展学业水对等第考试。

田俊南：江西省的学业水平及格考试安排在高二第一学期5月搭伙进行，考试方式为机考；我校除组织学生参加省里的搭伙考试除外，暂无学业水对等第考试和其他方式测评。

义教课标的颁布，使义务教训信息科技课程愈加法式， 同期也对高中信息期间课程提议了新的条目，怎样接洽二者的衔尾？

熊雪亭：①领先要相识到衔尾的必要性即学段有差不同学段的教学方式、教学内容会有一定的各异。不同学段字据学生身心特质建树不同的教学内容。在教学方式上，不同学段也有很大离别。

小学生的想维以具象想维为主，因此教学上“知其然”的条目比拟多，课堂款式也愈加贯注行径化、体验式；初中生的想维从具象向抽象发展，学生的沉寂相识增强，教学中启发式教训加多，既要“知其然”，也追求“知其是以然”，课堂款式愈加各样化，想维行径成为课堂的蹙迫内容；高中生贯注象维深度、想维品性的发掘，社会上的两难问题、东说念主生中的两难窘境更能引发领悟和深化激情。

②热心变化热心衔尾。热心新课标带来的新变化，热心内容的重新排布，热心学段之间的衔尾。义教信息科技课标的颁布，更新了相干的学科内容，加多了多半的全新的与时俱进的内容。高中教师应蚁合当地推行情况，作念好理财的准备，想象实行预案。

③有用实行衔尾。要入辖下手想考并想象实行策略与款式，在教学实践中积聚与探索，达成无缝衔尾。

王德俊：需要组织教师梳理义务教训与高中的课程圭臬，找到中枢修养评价体系的档次；梳理义务教训的逻辑干线与高中的唐突念，找到筹商，造成新的教学内容结构，重新组织教学内容；探索神志子、大单位等教学款式的诈骗。

张宏杰：在《义务教训信息科技课程圭臬（2022年版）》颁布以前，高中信息期间课程对学情的预设基本上以零开头为圭臬想象，而义务教训阶段各版腹地方课本中的内容也与高中信息期间课本内容交叉、重叠。在义务教训阶段搭伙了信息科技课程圭臬之后，建议在此基础上，对课程标的、内容条目、修养要乞降学业质地条目等进行分辩和界定，作念勤学段间的衔尾，幸免出现多半重叠的风物。

高中课程内容围绕数据、算法、信息系统、信息社会等学科唐突念建树，而义教阶段是依据数据、算法、汇聚、信息处理、信息安全、东说念主工智能六大逻辑干线建树，建议字据相识、贯通、诈骗、改造数字世界的逻辑对义教和高中的课程内容进行统筹，对相干倡导进行关联。

相干建议

熊雪亭：①高中课程称呼调度为与义教一致，同期需要实时改革高中课标及课本，捋顺三个学段，明确各学段的内容、任务等，还需提供用于衔尾的指导性材料，可初步尝试电子课本与纸质课本并存，模块竖立、评价条目可暂时不变，让师生及各部门逐渐过渡。

②完善教学环境，如配王人实验器材、开发并提供学科仿信得过验平台等。另外，还需要成立学科教学督导查验部门，查验各地区各学校的教学环境竖立情况，督促不达标的区域尽快完善教学环境。

王德俊：建议课程称呼搭伙为信息科技，将唐突念、逻辑结构、中枢修养的水平分辩造成K12搭伙。其课本款式不错在纸质版的基础上，用汇聚电子版补充，但汇聚电子版不是纸质版的电子化，而应该是对应模块的新内容、新期间的补充及对应的电子资源。电子资源应该有教学想象、课堂教学展示案例、行家引颈、对应教学的 基本软件与期间等。

另外，评价还要加强，绝顶是义务教训阶段，信息科技课程基本莫得追思性评价，高中阶段有全省的及格考。应该由省级教训行政部门造成一个K12的搭伙评价指导体系，条目市（州）一级必须进行信息期间（科技）课程的学年或阶段学业及格性评价，将信息期间（科技）课程的评价驱散纳入到行政评价计算中，从而保证课程的开设。

高中信息期间课程的必修学分归附到4学分，这么一周不错2课时。高中学校的机房硬件多数比拟让步，应该有专项资金来补充、更换。此外，应加大、加强教师专题培训，绝顶是辽阔地区。

张宏杰：为作念勤学段之间的衔尾，建议高中信息期间课程称呼也改名为“信息科技”。现在，高中信息期间课程必修1和必修2这两部分的学分为3个学分，总课时数为54课时，若每周1课时，则需要安排三个学期来学习两个必修模块的课程，一线教师在第4个学期里的责任量不好体现，况且字据反馈，神志子教学需要更多的课时保险，建议必修学分种植至4个学分，或者缩减相应内容。

信息期间更新迭代赶快，教学内容和教学素材亟须快速跟进，传统纸质课本受到制约，建议基于教学顾问平台开发相应的数字课本和配套教学资源，通过集成考勤顾问、作品网罗、试验测试、自评互评等功能模块，达成经过性评价和拆伙性评价相蚁合，造成教、学、评一体化的教学及顾问模式。

在践行新课程新课标的经过中，但愿有长效的机制保证课时、学分的落实，但愿在教师络续教训课程想象中，能有针对信息期间教师依期开展对于新期间诈骗的专题培训，以稳健期间的发展，种植师生数字修养。

田俊南：建议采选相应计策和章程有用监督信息期间课程教学和课时安排，以保证每学周2节课的开设。

《中国信息期间教训》：通过对几位市级教研员及教师的访谈，咱们对2017版的高中课标实行情况有了更具体的了解，其中也反馈出了一些普遍的风物。他们为课程的竖立与发展提议的相干建议，为课标的改革、课程的竖立与发展提供了故意的参考。

跋文

本刊自2018年11月开办“正常高中信息期间新课标教学实行”专栏以来，5年间共筹商话题50余个，秘密通盘这个词高中课程圭臬条目的2个必修模块和6个聘用性必修模块，为寰球贯通课标、实行教学提供了有用的匡助，收到了精好意思的服从。如今，《义务教训信息科技课程圭臬（2022年版）》依然出台并渐渐实行，《正常高中信息期间课程圭臬（2017年版2020年改革）》依然开动中期改革，一个全民数字修养和手段种植的工程正在伸开，信息科技教学锦绣远景。

四肢信息科学和期间课程开展的蹙迫阵脚，《中国信息期间教训》杂志遥远会坚抓面向一线、面向教师、面向课堂，切实为广泛信息科学和期间课程的教师、教训责任者就业，为信息科学和期间课程的竖立、实行、发展作念出不懈的勤苦。

援用请注明参考文件：

松本清张是一位在国际上享有盛名的日本推理小说家。读了他的小说，人们不禁为作家渊博的知识，丰富的想象力，缜密的逻辑推理，巧妙的艺术构思所吸引。难怪日本小说界把他称为“神奇的推理小说家”，“逻辑力量的代表”。

李维明，熊雪亭，王德俊，等.高中新课标教学实行情况（二）课时开设不及，评价督导还需加强[J].中国信息期间教训，2023（12）：14-18

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